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  • 专家观点:Graham Attwell关于个人学习环境(PLE)答读者问

    在一月份我曾在elearningeuropa新出版的e-Learning Papers杂志的第二版上刊登了一篇题为“个人学习环境――E-learning的未来”的文章。这个在线杂志后来邀请了一些读者向我提了一些关于这篇论文的问题。他们提了非...

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  • 如何使用Web2.0工具?

    昨晚,我正在为二月份在俄亥俄的教育技术会议准备报告,其中的一篇报告,题为“有目标的技术:将数字技术作为支持教学的工具”。正当我准备以这一思路来整理幻灯片时,我产生了这样的担心:一般的与会者其实是想听到技术如何成为解决问题的尚方宝剑,完成不只...

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  • 开源运动如何改变教育:成功十例

    你觉得在麻省理工免费学习怎么样?自麻省理工首次宣布开放 麻省理工开放课件(OCW)项目已有近六个年头了。最近,麻省理工正式发布OCW项目。这是一个在线的,为全世界教育者、学生和自学人士提供免费开放的教育资源(OER)的项目。它将在2008年...

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  • 教育的新边疆:Web 3D

    当我读到网络的进化一文时,我觉得许多专家忽视了这点。尽管我还不能非常肯定,但是,3D网络应该就是“智能代理”这个想法的一个部分。参看一下W3C规格,就知道语义网络是网络的未来重要而内在的一部分,但我认为,眼下有一种与语义网络紧紧相联的更为重...

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  • 告诉学生喂养好自己的大脑

    斯坦福大学的Carol Dweck教授论述了她对智力的研究。在我上一篇专栏里,我提到印度教育家对于我们如此着迷于测试感到不屑,概括为一句话就是“在印度,当我们希望大象成长时,我们就给他们喂吃的。我们不给大象称体重。”我报导过斯坦福大学的Ca...

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  • 如何建设主题课程

    围绕一个核心主题,例如航空学,建立你自己的公立学校,并非易事。事实上,这可能比许多人想象得困难得多。好象开飞机一样,需要处理多重任务:开发严格而又有侧重点的课程,寻找有知识的员工,寻求外界帮助,得到资金。不论你是想建立自己以主题为基础的学校...

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  • 给学习者自由!

    今天下午我用“无笼”鸡蛋做了煎蛋卷。这让我想起那些对我的自由自在学习者的要求嗤之以鼻的培训者,他们觉得我好象是什么无政府主义者。诚然,我希望我们的学校没有与他们所在社区隔绝,我相信学习应该是工作的一部分,而不是工作以外所做的一件事。人们问如...

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  • 下一代教师

    【译注】原帖后有长达67条的评论,教师问题,无论在国内国外都是教育中重要的热点话题。强烈推荐继续阅读原贴中的后续评论。昨晚,我有机会花几个小时与20几位教育学方向的研究生—-一起在新泽西这里一所又大又漂亮的学校中—-...

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  • 我们如何教孩子们过繁忙的马路?

    最近好象不管我到哪里,都能发现教育家们都在为一件事情而奋斗,即如何负责地随着Web2.0工具在教育中的使用而前进。教育-科技领袖,Ed Barry最近请他在Vermont的同事分享他们在决定使用什么工具时,采用了什么过程。 提供的大多数答案...

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  • 从大脑研究和教学法原理看设计有效学习环境的10条核心原则

    关于大脑如何工作的研究发现(Bransford, Brown, and Cocking 2000; Damasio 1999; Pinker 1997)正在激励人们重新检查教学经验设计的传统原则。该研究的认识不仅有助于加深我们对传统核心学习...

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