在线教育培训—什么是建构式教学法?在线教育如何运用建构式教学?

2021-01-12 16:47:52

建构式教学法是一种以学生为主体的教学方式,主张学习者应该要自己去发现问题,解决问题,这种身体力行的学习法获得的知识会更情境化,较能运用在生活中。

建构式教学主张发现学习与鹰架构筑,强调学生的自我学习,老师在旁提供问题解决的策略,辅助学生学习解决问题,同时也强调社会学习与合作学习,团体的学习让学生可以彼此帮助对方学习,而互相对每个成员的学习负责。

现在教育体系常使用「建构式」教学,建构式教学主义跟先前沸沸扬扬的建构式数学意思不同,建构式取向的教学提倡几个重点,

(1)学生会自己重新解释讯息和经验

(2)本身要认为这个知识对自己来说有成绩以外的意义,也就是要有自我动机(self-motivated)。(3)他能察觉自己的学习策略,并将它应用到新问题或是情境之中

(4)他会与他人一起工作,透过社会互动建构意义,也就是维高斯基强调的社会学习。

概观这些重点可以发现,建构式教学是一种强调老师与学生的互动性、主动、与同学合作的学习模式。

老师只是在旁边的引导者,并非在讲台上的圣贤,老师的任务是帮助学生自己去发现意义,而并非只是演讲或控制教室的所有活动。

因此这种模式不仅局限于线下教学,在线教育仍然拥有很大的可应用空间

那么该如何运用建构式教学法来改善教学呢?

如何运用建构式教学?

教学的最终目标是要培养学生解决实际、复杂问题的能力,让学生自己去建构自己的知识,团队合作发现重要的观念,所以不论是线上还是线下教学,我们都要常提供机会,让学生自己去尝试困难的作业,强调由难入浅的概念

了解贯通的概念去自我将其他衍伸资讯统合为大纲,也是一种活性知识的概念,并非全盘将技术、资讯交给学生,让他们自己去了解,将资讯这个基模统合到他自己的基模群当中,也更容易实际生活中将所需资讯从长期记忆中提取出来。

而学生或许在解决困难问题时会遇到问题,这时就必须教导他们解决策略,例如画图、行动演出问题情境、制作图表等,老师要作的事情就是示范各种问题的解决策略,鹰架构筑的介入式学习,以便使学生一直在近侧发展区学习。

使用建构式教学法最具挑战的问题是,我们要如何确定学生已经达到学习目的,完成你给的预定目标,这时候得要运用教学回馈,评量学生的学习状况。以设计类群的学生来说,检查他们的作品,审视他们是否能成功地运用批判思考、创造力思考等来进行问题的探究,进而体现在作品上。

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