网上教学—停课不停学_在家学习为什么受到专家青睐?不用操练是关键

2020-12-14 15:08:32

中小学校停课,损失最大的可能是学童的群体生活、体能锻炼,但也可能是学校的操练文化。

疫情爆发,时间在新历年后,而其肆虐则在农历年前后。这是香港中六学生考学期考试、或刚考完而需对卷的时候。学校停课,意味这个考试的进行或后续工作需要停顿了。老师和学生都很重视这个试,这被视为公开考试DSE的预演,最好用来检阅教与学的实力,也是有效争取理想DSE成绩的预习。

但平情而论,中小学习生活多年,都为学生的学能做准备。尤其升上高中,学生课程的完成,以至大大小小多次的测考,都为这个公开考试做准备,多一次少一次预演,理论上不会有太大的影响。何况预习的终止,所有学生遭遇相同,你觉得有缺失,其他人同样都有缺失。正如下雨天比赛足球,我方场湿地滑,敌方何尝不是场湿地滑?哪负负得正,就应把消极因素扫除了吧。

不过,如果把视角放得开阔一些,停课多天,不只中六学生,即使由小一计起,算到中五生,这个学习产业链的断裂,配合香港学校的生活文化,所造成的影响也不是容易估计。

国内香港的课程普遍被认为艰深而繁重,学童进入小一,就好比放上了工厂的生产线,要沿着预先设计的轨迹前进,每个阶段学习某个份量的教学内容,不容减损。学童辛勤累积课业,直到中学生涯的结束,总会觉得「学满师」了,要去和其他学校的学生比拼了,为奔上升学的窄路厮杀,以期杀出血路。现在由2月起计,一直停止上课,即使什么「停学不停课」的口号叫得多响,每个级别的学生,在旧运作模式的实践下,每人停课三个月(或以上),实质的和心理上的损失应是无从估计了。这由初春到初夏的停产,对习惯倚赖的学生也会带来很大的损失。

不过较为乐观的估算,学校停课,也不一定全是坏事,学童可以利用不同的学习模式使自己有另类的成长得着。

停课可能有意外的收获

简单地说,停课就是停止学习的操练。不操练,却会有较多余暇整理个人的课业,由温故而知新。一个学生运用个人已有的学习基础,按自己的能力和兴趣做些学习的总结,好比走在田径跑道上,到了自觉筋疲力竭的时候,放松脚步,「停冲不停跑」,也未尝不是好事。

停课的时节,最好用来阅读。阅读,不是因要交阅读报告而做的阅读,而是因应自己的能力和兴趣,找适合自己的书本阅读。你可以读读章回小说,也可以读读唐诗宋词,读读现代散文戏剧;当然也可看看英文作品,增进个人的英语能力。这样几个月的沉浸,较诸过往日日背着重重的书包,回到学校进行全体一式一样的学习,可能有意外的收获。

这个世代,学童自习的能力应较过往的大,因为有电脑的辅助。在网上的世界,你可以找到广阔的新天地,也能开拓个人的学习领域。过去你不是不知有这个世外桃源,只是碍于课业的繁重,令你无从探索。现在是放开怀抱,自由追索的时候,或许你得到的会比预期的多,而且更有趣,更有启发。

现代中国的教育,是把学习过程复杂化了,功利化了。你踏入校门,每天在课室中要专注的学习内容,每天回家要完成的功课,不同时间要参与的重要性有轻有重的测考,当中所渗透的内容,已不是单纯个人的学习所得,或是个人得着的客观检阅。其中或许包含了你所读的学校的排名与定位,也包含了教你的教师个人事业前途的发展和升迁。或许你自己的学习所得,会放在一个较后的排序。我不是说你的学习生涯是被成年人的居心愚弄,而是学习彷佛成了一个繁重的复合体,当中存有不同利益的纠葛,而不是一般幼稚的脑袋所评断的简单而单纯的行为。

停课,都不过是几十日吧,在一个学童成长的过程中,和十多个寒暑比较,都不过是一个很小的片段。你珍惜自己的成长过程,也重视个人的学习所得,应该不会对一个小阶段的暂止或放缓而耿耿于怀。你对自己认真,对自己有所要求,这些停课的日子,摆脱操练的心魔,感受就好比口罩带了很长的时间,到了郊外空旷的地方,你把口罩轻轻的除下,所呼吸到的,原来是你从来都没感受过的清新和舒畅。

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