微课就是应用信息技术传达丰富的视觉信息微课概念自提出以来，业界专家争论不休，微课等于什么？微课如何定义？怎样才算是好微课？开发设计微课有没有一些规律可循？这些问题困扰微课研究者，同样也困扰普通教师们。

我认为，信息化时代到来，信息技术辅助教育教学得到广泛应用，微课就是使用信息技术，在教学过程中短时间内传达丰富的视觉信息。
微课的最高境界是让人“秒懂”一线教师们都有这样的经历，有时候教学中遇到一个抽象理论，老师讲上三、四堂课也会有学生由于抽象思维不足，不能够理解所讲内容听不懂课程。如果老师设计板书把理论转换为图形画在黑板上，配合讲解，这样的沟通和表达，就能够增进学生对理论的理解。更进一步的，如果老师能使用模型配合教学，就能让学生快速理解，甚至能够达到“秒懂”的程度。当我第一眼看到这个圆周率的模型图时，我看到一个圆，在四段直径的直线上滚动，交叉点就在3.14倍的位置上，我才真正理解了圆的周长与直径的比率是什么意思。
假如教师能在他的微课视频中插入一些动态模型，再辅助做一个详尽的解说，这比课堂上的讲解、板书画图要提高很多效率。这是实现高效课堂的一种有效途径。

这是经典的勾股定理模型，把各边的平方-一个连通器里装满蓝颜色的水，滚动时会看到两个直角边平方格里的水，刚好装满斜边平方格。这就是视频播放模型给人带来的直观表达，能让学习者快速懂得勾股定理的理论阐述。

图形可视化能够在短时间内传达丰富的信息信息时代来临，语言、文字表达无力，就应该使用辅助图表来增进语言、文字表达不足的缺点，增进学生对学习内容的理解和交流。更高级的图表（模型）甚至可以显示动态的变量常量，使人可以直观模拟、观察和计算数据的变化状态。如下图所示，这个图表使用了钟表的24小时模式，把每一位伟人的睡眠时段直接用色条标出，使人清楚明了，易于理解。

下图用图表和手绘建筑结构模式展现了“人类史上90个最伟大成就的建筑”。图表按照建筑的高度排列，展示了从古至今史上最了不起的建筑，包括新石器时代的石堆纪念碑，帕台农神殿。还有一些当代的建筑，比如说伦敦造型奇特的“小黄瓜”和哈利法塔，白宫也名列其中。

模型、图形比语言文字更能有效传播信息教师在课堂上的教学活动，是把教师对知识的理解传达给学生，那么就需要有效传播知识信息。

早期人类使用视觉、听觉、触觉等感受世界，人类发明语言、文字之后，就使用这种（局部地区）通用的符号来做表达、沟通、信息传播。早期社会物质匮乏，社会结构简单，因此语言、文字所承载的信息并不复杂。

随着人类不断探索，逐步掌握生存世界的物质、事物的规律，各门类科学知识得到长足发展，同时人类社会的生存环境也越来越复杂，这就需要人们给每一种事、物确定一个名字，也需要把某一种活动定义为一个通用的名字。

当语言文字随着名词、术语的增多，各种名词（概念）也越来越抽象，人与人交流就变得复杂。尤其在教学活动中，没有经验的初学者要接触大量的陌生学科的名词术语和理论，对于学生来说，用语言和文字表达的抽象的理论也就越来越难以理解。

微课就是充分应用信息技术，把一些用语言、文字无力讲解清楚的抽象概念，使用图表、模型来表现出来，把抽象的语言、文字转换成直观的视觉信息，辅助教师的教学活动，以增进学生对抽象理论、概念的理解。

这就是微课概念的本质所在。