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自主学习 — ADDIE是什么意思?沉浸理论与ADDIE教学设计模型介绍

2021-01-15 13:35:43

沉浸理论

定义:

根据Csikszentmihalyi(1975)的定义,沉浸是「使用者进入一个共同的经验模型,在其中使用者好像被吸引进去,意识集中在一个非常狭窄的范围内,所以一些不相关的知觉和想法都被过滤掉,并且丧失自觉,只对具体目标和明确的回馈有反应,通过对环境的操控产生一种控制感」

当个人产生这种心理现象时,我们称其为「忘我」,而忘我时会让心境进到不同领域。Csikszentmihalyi指出当「忘我」时会出现以下主要的特征:

会在活动中完全专心

从活动中引导出享受

从「忘我」经验带来的效果会引发使用者的好奇,鼓励使用者作进一步探索,丧失时间感

ADDIE教学设计模型(ADDIE Model)

定义:

ADDIE教学设计模型是一种教学设计(Instructional System Design,ISD)的参考模型,ADDIE是分析(Analysis)、设计(Design)、开发(Development)、建置(Implementation)、评量(Evaluation),这五个阶段的缩写,如下图所示。

分析:考量学习者要学什么。

设计:考量学习者要怎么学。

开发:考量如何编制教学材料。

建置:考量要如何实施教学及其环境设定、或建立教材置放环境。

评量:考核学习的结果或教材品质之方式。

藉由沉浸理论的解释,对应到未来想要设计出的情境式学习环境,有些人对于设计者所给的情境设计总是以走马看花的态度进行体验,因此研究中应该要探讨什么样的氛围才能让使用者专心于情境中,甚至到忘我的境界,忘我又分为四种特征,可以藉由引导中让使用者享受情境的氛围,情境中应该设计一些有趣的效果引发使用者的好奇心,之后再更进一步让使用者主动探索与发现,或许可以从ARCS中的切身关係著手,先让使用者与情境氛围有共同关係,得到他们的认同感与接受度,接著再循序渐进的影响使用者进入环境,达到忘我的境界。

ADDIE模型的五个阶段,对于情境式学习的设计非常重要,藉由此五项来审视整个学习情境的过程,分析学习者的身份,各种不同的身份需要学习的内容为何,另外还需考量学习者们要使用什么方式学习,设计出的教材与呈现方式要如何执行製作,最后设计者需考核整个情境学习的结果,针对设计产品进行使用性评估,检讨使用者的使用情形与需要改进的部分,未来才能研究设计出对使用者更有帮助的情境式学习环境。

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