1993-2001年，摩托罗拉中国区大学等一批外资企业大学的成立引领了我国企业大学的发展。2002-2006年，“企业大学”概念逐渐被熟知，国内企业如中国移动、中国平安开始建立内部的企业大学。2007-2015年，随着互联网+的普及，企业大学创办热潮开始，华为等行业龙头企业开始互联网+”企业大学模式。2016年-2019年，企业大学建设进入战略转型阶段，大中型企业开始对其自身企业大学运营模式进行创新。
企业大学的建设与企业的发展密切相关。从下图可知，2012-2017年，我国企业大学数量增长速度与我国企业500强入榜数量增速一致，处于增速加快阶段。2017-2019年我国企业数量与我国企业500强入榜数量同样处于增速趋缓状态。我国企业大学的数量增长趋势与我国企业500强入榜数量增长趋势有紧密正相关关系。
纵观我国企业大学的发展历程，可知企业大学是企业经营发展到一定高度后的产物，企业处于不要的发展阶段，创建企业大学的要求是不同的。
别“伪”企业大学类型，区分培训中心与企业大学
但是大学的发展存在许多常见问题与难点，很多企业存在着招牌名称变化，职能却没有任何变化的企业大学，这类企业大学可称为“伪”企业大学，类型包括“绣花枕头型”、“南辕北辙型”和“刻舟求剑型”。第一类“绣花枕头型”只重硬件，忽视软件;第二类“南辕北辙型”的企业大学建设规划未匹配企业整体战略;第三类“刻舟求剑型”企业大学解决问题的思维方式和观念比较陈旧。
除了辨别出“伪”企业大学类型，培训中心与企业大学同样具有较大区别，包括讲师、课程、培训周期等。企业大学主要以内部师资为主，具有丰富的实践经验，课程与公司实际需要紧密结合，培训周期更长。而培训中心主要以外部师资为主，不一定有专业的课程开发团队，课程覆盖面更广，培训周期短。
国外企业大学借鉴，以员工利益反映企业利益
在国外，企业大学不仅仅是培训，而是真正的教育这一观点在20世纪80年代得到了支持。顶尖的企业大学不是纯粹为了组织的利益，而是通过让员工个人受益，来证明整个组织的利益。出品“海底总动员”的皮克斯公司，不仅着眼于公司培训，还着眼于留住员工。迪士尼企业大学主张将保留和传承企业文化作为首要使命。苹果公司通过做不同的事情而脱颖而出，培育员工同样如此。
在培训预算投入、资源的分配优先级上同样能够体现这一理念。根据美国《培训》杂志发布的《2019培训行业报告》显示，就2020年的资源分配而言，提高培训计划的有效性占比37%，同比上升3个百分点;衡量培训计划的影响占比18%，降低成本/提高效率占比14%，同比下降5个百分点，学习者对培训课程的使用占比12%，而学习基础架构和通过培训获得收入的优先级较低，分别为3%和2%。
根据美国《培训》杂志发布的《2019培训行业报告》显示，2019年公司平均为每个学习者花费1286美元，较2018年增加了300美元。非营利组织今年为每个学习者花费1889美元，制造商/分销商花费1781美元，大型公司花费1544美元，中小型公司花费约1000美元。
企业大学的未来方向，校企联合，内容为王
我国企业大学可以借鉴领先企业大学的建设经验包括以内容为王、融合企业文化、加强内容交付管理、提供晋升领导职位的机会，打造学习型社群等。
另外，校企合作将成为新形势下学校和企业发展的战略诉求，企业大学与传统大学合作将个体员工、企业.机构的目标融合为一个互利的三方伙伴关系。企业与高等教育机构的新型伙伴关系不仅能解决企业现有职工培训问题，还能够确保未来劳动力的节能。此外学校可以开办联合的、被正式认可的学位项目。具体实例详见下表。
以上数据来源于前瞻产业研究院《中国企业大学建设与运营深度调研分析报告》，同时前瞻产业研究院还提供产业大数据、产业规划、产业申报、产业园区规划、产业招商引资等解决方案。
