在线教育政策与法规—重磅!《在线课程》国家标准发布(附全文下载)

2018-10-15 13:22:58

      最近,国家市场监督管理总局、国家标准化管理委员会发布2018年第11号公告,批准发布了GB/T36642-2018《信息技术 学习、教育和培训在线课程》国家标准(以下简称《标准》)。

      该《标准》由清华大学等多家高校和教育企业联合研制,给出了在线课程和评价方案的信息模型和要素,规定了各要素的功能、属性以及相应的XML绑定。《标准》适用于对不同类型的在线课程开展建设以及评价,适用于需要开放共享和在不同平台间迁移的在线课程的设计、资源开发。据悉,该《标准》将于2019年4月1日正式实施。

      那么此次在线课程国家标准的发布,到底对哪些内容作出了标准和规范呢?我们目前的课程到底符不符合新出台的国家标准呢?下面将为你细细分解。

      首先本次在线课程国家标准主要包括三部分内容:在线课程信息模型、在线课程评价方案信息模型、对在线课程运营平台的要求。

一、在线课程信息模型

在线课程信息模型包括课程概要与要求、学习活动设计、测试类学习资源文件集、非测试类学习资源文件集、课程讨论区、知识点集、教学分析报告以及扩展八个方面。

 

其中,在线课程的核心,是学习活动设计。其主要数据元素的结构包括元素据和学习活动元素两部分。

学习活动主要包括了本学习活动所需的学习课程讨论区链接、资源链接、本学习活动所需的依存环境描述。并且每一个学习活动都可以有相应的子学习活动,学习者需要完成每一个学习活动来完成课程从而完成学习目标。设置子学习活动,将教学目标细分,从而使学习者得以更顺利地完成整个学习任务。


二、在线课程评价方案 

在线课程的评价方案包含四个评价维度,分别是:课程信息完善度、课程的建设和维护、课程设计和课程参与度。其中的重点是课程设计和课程参与度,这两个维度分别占了40%权重,课程信息完善度及课程建设维护各占10%。

 

其中,课程设计方面,主要关注一下几点:

1. 学习知识点的时长是否合理;

2. 学习活动的时长和学习者的实际投入是否一致;

3. 较难的学习活动是否有充足的投入;

4. 学习活动的人数参与情况。

其中,课程参与度包括人员参与度、视频参与度、习题参与度、讨论区参与度与考试参与度。

具体到指标层面,《标准》强调以下指标:

1.过程评价:追踪记录学习过程,包括各单元的学习情况和掌握程度,形成学习者可以随时查看的报表;

2.交流协作:结合主要课程内容设计需要学习者讨论或协作解决的问题,讨论交流可以借助教学平台提供的交流功能实现;

3.内容交互:课程应提供充分的交互机会,引发学习者对学习内容的积极投入、操纵和思考;

4.学习者控制:在学习过程中,学习者能按照自己的需要对学习环境进行个性化定制,控制学习进程,选择和组织学习内容;

5.媒体选用:适当运用文本、图表、图像、音频、视频、动画等媒体形式表示课程内容;6.学习帮助:在整个学习过程中,学习者能获得适应性学习指导和帮助。各学习活动都有明确具体的学习目标;

7.学习目标:目标层次上,各主要单元的学习目标中包含有应用、分析、综合、评价等高层次要求;

8.动机兴趣:采用适当策略吸引学习者注意力,激发和维持学习者对课程的学习动机和兴趣;

9.练习反馈:课程应提供不同层次的练习,让学习者应用知识并得到有意义的反馈。

三、对在线课程运营平台的要求

除评价方案外,《标准》还对在线课程运营平台提出要求。

《标准》指出,在线课程平台应实现在线课程学习者、教学团队、管理者的相关功能操作,支持各种客户端设备包括移动设备的访问。

其中,为满足教学团队需求,在线课程平台应支持备课、开课、课程资源管理、数据统计分析等功能。为满足学习者需求,在线课程平台应支持选课、学习、交流、获得证书等功能。

此外,在线课程信息安全保障方面,《标准》要求,平台应遵守国家网络与信息安全管理规范,建立安全保障体系,对网络、内容、数据、运行及服务进行管理规范。

四、有哪些主流的学习平台能满足国家标准呢?

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