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企业培训平台 — 虚拟场景企业e-learning线上课程应用带来的变化

2021-12-22 18:47:50

随着社会科技的发展,虚拟场景企业培训平台的线上课程逐步摆脱了技术和网络的限制,在师生交互、生生交互、人机交互等方面呈现出更多的优势,这使得在线教育领域对于虚拟场景技术的需求更加强烈,虚拟场景企业e-learning线上课程在应用过程中也随之带来了以下变化。

1 授课教师的教学方式变化

与传统课堂相比,虚拟场景企业e-learning线上课程的授课教师改变了呆板的黑板手书、演示文稿投影等教学方式。在虚拟教室中,授课教师无需携带大量的教案、书籍、资料和演示道具,仅需根据备课内容,参照基本的授课提纲即可进入授课模式——按照前期的设计和筹划,授课教师所需的教学资料均已被直接或间接地嵌入虚拟场景之中,并与课程视频画面融为一体,因此授课教师根据教学需要随时取用即可。可以说,虚拟场景的运用虚拟场景企业e-learning线上课程不再局限于单一的时空环境,而是无限扩大了教师的活动空间,故更能激发授课教师的授课冲动及其在课堂的活跃度。

另外,借助企业e-learning在线学习凭条,授课教师可以在虚拟场景中同时驾驭更多的知识内容和信息来源,将传统课堂中“你问我答”的授课模式转变为共同学习、多方研讨的新型教学方式,这也为“翻转课堂”、“互动式教学”等模式提供了平台基础。虚拟场景企业e-learning线上课程的制作,大幅减少了授课教师在网络授课当中的工作量,并能帮助授课教师获得更好的教学效果。正因为如此,虚拟场景技术在直播教学中也已开始应用。

2 学习者的学习方式变化

常态化录制的企业e-learning线上课程,实际上是传统课堂的“搬家”,不能真正做到以学习者为中心,对于线上学习者来说,其学习体验相当于教学观摩。而虚拟场景企业e-learning线上课程以学生的学习体验为出发点,将课程进行产品化打造,更加强调学生的参与度与互动性,故紧密契合网络学习者的学习需求。此外,虚拟场景加三维教学道具,让线上学习者由“观摩者”变为“参与者”,直接感受虚拟课堂中的学科特征和知识信息。并且,虚拟场景在很大程度上延缓了线上学习者的视觉疲劳感,其个性化、带入感、趣味性、学科特征等因素,增加了知识的视觉关联性和想象空间。

3 企业E-learning线上课程制作人员工作内容和技能的变化

在传统的企业e-learning线上课程中,制作人员的工作主要是负责摄像和后期编辑。而虚拟场景线上课程要求制作人员参与教学和课程设计,以课程小组的形式介入教师备课;同时,将虚拟场景技术作为课件的一部分,实现教育技术与课程内容、教学方法的结合,是互联网时代教育技术从业人员需要掌握的新技能。

顺应时代潮流,现在很多企业都使用了在线移动学习平台,能动性更加强,也需要更多的自觉性,而虚拟场景企业e-learning线上课程更加高效,培训管理者可结合以上思想和方法帮助企业进行培训体系打造。

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