K12在线教育:大家都蛮拼,但都太任性

2015-12-18 15:05:06

       再次谈到在线教育,觉得这个话题有些泛滥。


       不再说哪家又“在线”了,哪家又被“风投”了,这个现象就像身边蹿起的火苗,一直卷起风暴,心生呼啸!天冷,但很多带着温度的声音却激情不减,开始蔓延起来:“将颠覆进行到底,在线教育正缺少一个‘淘宝’!”


       今天不想再重复“颠覆”的话题,很想跟大伙“掰扯”下线上线下评价的事儿。今儿,很多在线教育的入局者都在强调自身的题库具有“在线测评”的功能,甚至有的说自己的平台交互性很强,对教师和学生都会作出有效的测评,能够促进教师反思和学生成长,尤其能够培养学生自主学习和探究学习的能力。


       说到这里,我有些冒汗。说起测评也好,评价也好,考量也好,事实上没有一说是线上就那么简单的事儿。而线上测评,仅仅只是笔试测评,属于测试型评价的线上版而已,不能替代传统意义上的教学评价,其实,前者只是后者的形式之一。


       另外,大家都知道教育是一种特殊产品,如果线上教与学的评价完全照搬淘宝对实物商品的评价是不现实的。升学网董事长、高考升学问题研究专家陈永山接受采访时认为,不论是对老师的评价还是对学生的评价,如何构建线上的评价体系已经成为一个问题,在线教育必须思考,如何根据教学中的数据跟踪挖掘建立一个客观的评价模型,否则线上的评价显得太“渺小”。


       曾经热得几乎“炸锅”的题库网站,在“线上测评及教学质量”上可是煞费了苦心,如何让学生在在线测评环节获得自信并能产生持续不断的学习动机,这是题库创始人们最看重的。然而,笔者不禁想问,线上教育如何解决网络教育的互动性、解决个性化学习、心理满足以及自主学习?这无疑是在线教育的责任,否则对于效果较明显的线下教育培训行业而言,很难确保平台的可持续发展。”


       笔者认为,传统教育在产品和服务上狠下功夫,不论是线上教育还是线下教育,重视形成性评价,强调过程监控,建立学生学习的“表现性”评价标准,促进学习者作为“完整人”的发展是关键,K12教育领域的竞争实际上就是体系化、标准化的竞争。尽管K12在线教育目前的确尚不能实现这样的评价模型,但在线教育如果想真正彻底颠覆传统教育,这是唯一也是必须要走的一条探索之路。


       为什么呢?我们有必要聊聊传统课堂的评价体系。


       传统课堂的评价体系是个很庞大的“家族”,教师从进课堂开始,评价其实就开始了。传统课堂注重发展性评价的使用,这一理念所追求的不是给学生下一个精确的结论,更不是给学生一个等级或分数与他人比较,而是了解学生发展的需求,重视被评价者的差异,关注学生在学习过程中的进步和变化,及时给予评价和反馈,帮助学生认识自我,强调通过反馈促进学生改进,促进学生在原有基础上的提高。《中国教育报》资深记者李建平老师用一句形象的比喻,让传统教学评价概念凸显:“评价不再是分出等级的筛子,而是激励学生发展的泵。发展性评价,既是一种教育理念,也是一种教育方法,融入每一堂课,每一个教育环节之中,使其成为一种微妙的教育工具。”


       而我始终认为,学生在学习中获得的测试型评价(学业测评)也好,还是非测试型评价(非量化品质的评价)也好,需要贯穿于课堂教学的始终,说的更明白点,就是需要一个容易营造教学情境的对话的教与学的环境,仅仅是学业测评而忽略了对学生学习过程的综合评价,这种测评方式是单一的、原始的,无法适应未来教育改革发展的大趋势。


       学生的进步与成长(包括成绩的提高),离不开对学生学习过程的综合性评价,对学生综合的评价,包括行为习惯、学习习惯、心理品质、沟通交流、合作学习、动手操作、观察能力、组织能力、创造精神、社会责任感等,每个评价环节都影响着学生“自主取舍,独立思考,学会比较、反思,调整自己,提升解决问题能力”的学习行为。


       所以,将促进教师反思和学生成长,简单地理解为让老师和学生在线上看测评报告就明显片面了;事实上,复杂的教与学的过程,并非理解的将老师的讲课视频放在网上那么简单,对于在线教育K12创业者来讲,需要在擅长的技术之外,应更多地对教育进行实践性的研究与思考。


       线上测评应该跟线下一样,实行等级制,不公布学生成绩,不排名次,能够全面分析学生的进步与不足,并提出改进要点,帮助学生制定改进计划。线上测评结果的表述,不再只是单纯的分数或等级,而是全面地刻画一个学生的学习状况,包括知识背景、经验、认知特点、思维水平、数学理解、数学才能及其发展过程和数学能力倾向等,还包括一些说明和建议,如学生学到了什么,更适合学什么、做什么等。而这一目标,需要在线教育创业者付出比迈入这一领域更高的热情。


       不难看出,如果线上富有个性的学习,能够引导学生自己去分析总结,且教师也不断地分析和反思自己的教学行为;我想,这样的线上教育能够成为改进教学的一种参照,成为学生终身学习历程中的一种记载。


       如今的评价,也是未来的评价,关注的不仅是知识和技能,而且包括过程和方法,尤其是解决问题的能力以及情感态度和价值观。不关注这些的任何教育在线平台,只是抛开线下任性地做“线上”,都将违背教育的规律与本质,并注定了只是一个烧钱的“东东”而已。

本文来源:   辅导圈