很多心理学家和语言学家一致认为,交互能促进语言习得。那么在以Moodle为代表的LMS平台中,学生是如何交互的呢?效果如何呢?Cerezo et al. (2016) 的文章“学生在LMS中的交互模式及对成绩的影响:来自高等教育的案例研究”探讨了上述两个问题。这篇文章探讨了学生的学习过程。使用了教育数据挖掘方法(Educational Data Mining approach)
我们都知道培养学生的协作学习能力非常重要,但问题是如何去培养?在传统的面对面环境下如何培养?信息技术是否可以帮助教师更好地培养学生的协作能力?效果又是怎样的?Siampou et al.(2014)的研究针对上述问题进行了探讨,对比了以“在线同步协作”和“离线面对面协作”的方式完成一个计算机支持的建模任务(computer-supported modeling task)的效果