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EduSoho分享:泛在学习的五大发展趋势

2019-12-23 10:44:26

泛在学习(ULearning),顾名思义就是指无时无刻的沟通,无处不在的学习,是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。就是利用信息技术提供学生一个可以在任何地方、随时、使用手边可以取得的科技工具来进行学习活动的4AAnyoneAnytimeAnywhereAny device)学习。今天EduSoho就来跟大家一起分享泛在学习的五大发展趋势。

泛在学习

第一个趋势就是从预设到生成,从固化到进化。也就是说资源将变得越来越开放,人人可以建设,人人可以编辑、分享。但是这种开放不是所谓的开放视频公开课,开放视频公开课开放的层面是国界,我家有电脑我就可以上,世界各地的老师和学生都可以看,这是一个层面的共享与开放。资源另一个层面的开放是指,借鉴百度百科之类产品的设计理念,开放内容权限。一个老师在讲英文课的时候,是不是能让学生参与到这个网络课程的建设当中?这是对开放内涵的一个提升。除了任何人可以创建编辑外,在学习工具上我们也可以不仅仅是使用内部平台上开发的工具,还有像谷歌上的很多小工具,微软的小插件,只要它们对学习是有用的,都可以用。因此,我们把内部网站的工具开放到系统资源当中,形成工具的开放。而且我们所有的信息都可以保存,任何一个学习者所有学习过程中产生的所有信息都能被记录保存下来。

第二,从面向内容到面向学习过程设计。这与我刚才提到的学习标准的发展趋势是一样的,我们现在只通过内容去提供教学,通过内容去学习,希望通过这种方式能促进有效学习。可是对于一些自主学习能力差的学生来说,尤其对一些中小学学生来说,这种有效学习是没有保证的。因此,泛在学习在设计资源的时候除了要关注资源,尤其要考虑移动学习设备的各种能力,不仅要关注资源的艺术表现力(如何呈现得好看,符合学习者的习惯、认知规律等),更要关注资源与学习过程的有机结合。我们在设计资源的时候,不仅要聚焦关注在内容上,还要更多地体现学习过程的设计。

 

第三,从内容共享到社会认知网络共享。泛在学习是由一个共享和构建个体认知网络与社会认知网络构成的。大家应该都听说过联通主义学习理论,我觉得网络时代就是一个连接时代,学习就是一个社会连接的过程,它能连接你所需要认识的各个专家,你所需要跟你一块学习的伙伴。为什么大家经常上的社交网站,国内的也好,国外的fackbook也好,都这么有人气?我想,就是因为在促进社会交互过程中的重要体现。没有人的交互是低效率的交互,所以,我们泛在学习更要强调与隐藏在知识网络背后的那些专家、老师与学习同伴等人去交互。这些人都是一种资源。

 

第四,从单一形态到多终端适应的转变。我们都知道现在各种学习终端都在不断出现,而且每年都会出现很多各种各样的终端。这些终端其实给我们的学习都带来了一些挑战,尤其对资源来说带来了一些挑战。所以,在泛在学习时代,我们在建立资源的时候首先要充分考虑终端的差异,要根据每个终端用户不同的偏好,去适应性地体现和呈现学习资源,目前要实现这个还比较困难。

 

最后一个趋势是在资源的表述上,它会由静态元数据描述走向动态语义标记。我们在移动学习资源的开发过程当中,很多人都在考虑我怎么去做什么样的内容怎么去表现,用什么技术,在什么平台上去展现,但是,大家有没有考虑过资源的表现?大家都清楚,现在资源是共享的,可除了共享以外,还要让更多的用户能搜索到,去浏览、使用。所以我们一定要重视资源数据的描述和标注,这样才能搜索得更准确。但目前的页面是静态的,静态词汇表有一个缺点,即描述能力不强,灵活性差。我觉得在未来泛在学习领域当中,学习资源的描述必须要加强,需要采用一种动态的技术,通过语义信息的标注增强资源的适应性,为用户提供更加智能化的学习服务。

随着智慧教育日新月异的发展,泛在学习也会变得更加便捷,朝着智慧学习、高效学习的趋势迈进。以上就是EduSoho对于泛在学习发展趋势的分享。