《2016年中国家庭教育焦点问题调查报告》:低龄儿童智力过早开发、中国孩子素质能力缺失……

2016-08-08 16:21:02
《2016年中国家庭教育焦点问题调查报告》(简称“《报告》”),通过对全国不同地区6529个家庭调查追踪,揭示出中国家长在孩子不同成长阶段(0-18岁)时所面临的家庭教育问题。其中,低龄儿童智力过早开发、中国孩子素质能力缺失,以及不同城市衍生的“个性化”等问题已成为新时代家庭教育的痛点。 低龄儿童智力开发过早 《报告》显示,在婴幼儿(0-3岁)时期,近一半的家长开始担忧孩子的阅读能力,甚至高于对孩子性格问题和睡眠问题的关注。 1 幼儿园(4-6岁)阶段也同样如此。据《报告》统计,家长最关心的10项焦点问题中,与学习相关的问题就占了4项,比如孩子不愿意主动学习、读书习惯差等。全国各地层出不穷的早教机构,也在一定程度上折射出中国家长的希望与焦虑。 对此,中国教育科学研究院研究员储朝晖表示:“4-6岁是幼儿自我意识快速发展阶段,但不少父母和早期教育工作者对这一阶段孩子智力发展抱过高期望,要求孩子学习过多内容,从而养成被动型人格,对孩子终身发展造成巨大伤害,应引起高度重视。” 中小学生素质力缺失 《报告》表明,来自学校和社会的压力让家长们更加关注孩子的学习。但有趣的是,“学习”并不是家长们担心的首要问题。 2 在幼儿园阶段,家长普遍担忧孩子的生活自理能力。当孩子从幼儿园步入中小学,家长对孩子生活问题的焦虑不但没有减少,反而从47%上升到70%。生活能力差,已成为各地中小学家长最困扰的问题。“我家孩子从来不会收拾房间,上初中了还靠我们做父母的定期打扫,可能是学业太忙吧。”调研中,来自北京的张女士忍不住吐槽。她的烦恼很有代表性。 《报告》的数字反映出更多问题:70%的孩子生活懒散、58%的孩子有拖延症、53%的孩子粗心马虎……为什么中国孩子在自信心、恒心、毅力、生活习惯等“素质力”方面存在普遍缺失? “它折射出应试教育弊端,家长过早重视孩子成绩,而忽视了素质能力的培养。”中国人民大学教育学院教授、博士生导师程方平如是分析,“就人格塑造、品质培养、行为习惯养成等方面而言,若低龄阶段出现问题后不加以正确的教育引导,这些影响或将贯穿个人成长的始终。” 不同地区家长 烦恼大同小异 本次调研发现,省会及沿海城市的家长对家庭教育的关注呈现上升最为显著——在积极参与调研的家长中,超过半数来自以上地区。 3 《报告》显示,全国家长面临的家庭教育问题大致相同,一、二、三四线城市家庭教育焦点问题的重合度达到了80%。但对不同问题的关注程度却呈现出地域性差异。 现如今,社会发展为孩子提供了愈加优越的成长环境,同时也提出更高要求。作为孩子的第一课堂,家庭教育具有不可替代的关键作用。对此,家长帮总经理李正堂表示,《报告》呈现了当下中国家庭教育的种种严峻问题,也暴露出国内家庭教育理念与知识的缺失。