作为一个培训机构,配不配谈教育理想?

2014-11-26 10:37:07

编者按:以营利为目的的培训机构,有资格谈论教育理想吗?如果要谈,拿什么谈?虚无缥缈的理想如何体现在教育上?博智教育托福总监王文静发表了自己的看法。

以下为文章全文:

起笔一篇想要交谈的文章,选择这个题目,是有风险的。因为所有人看到“培训机构”和“理想”这两个词放在一起,会有天然的反感--一群忽悠,一帮骗子,又用理想忽悠人,真XX虚伪。我想我知道你经历过什么,也知道你的愤怒。

我带领博智的托福雅思SAT项目进入第五个年头了。这五年,我刻意地避免在培训圈东张西望,来克制自己的愤怒,以更专注地做自己要做的事情。我看到铺天盖地的广告“一个月托福保提三十分”“SAT每月保提200分”,我会愤怒;在招聘教师进行试讲的时候,听到千篇一律地 “我们来看这道题目中的关键词是...根据关键词定位到第n行...所以答案是D”的讲解,我会愤怒;看到学生经历了诸多机构的洗礼,下笔千言,模板洋洋洒洒,全文言之无物漏洞百出的时候,我会愤怒。

我的年纪和阅历,教会我温和地处理自己的愤怒。首先,你要活,也要让别人活,这是基本的教养。Don't Judge. 这是我从美国八年的生活里带回来的领悟。其次,愤怒和抱怨,是有毒的情绪。看过美国一轮一轮的选战,看那么多资历亮瞎人眼的候选人,在电视上极尽挖苦讽刺之能互相攻击,听身边的朋友从孩子学校的课程设置,到国家的福利制度,一轮接一轮地骂,慢慢也品出味道来。“抱怨”是美国的国民教育,是他们的休闲娱乐,是根深蒂固的文化。抱怨的太多,发泄了情绪,也分散了注意力,消散了行动力,从一个家庭,到一个国家,都已经深受其害了。

所以我们用最少的时间来愤怒,用最多的时间来做事。做事,包括课程开发,教师培训,包括招生,宣传推广,品质控制,家长关系维护,渠道关系维护,成本控制,利润率核算,人员管理。我们做的事情,和所有同行做的事情,大体都是这些吧。

所以我们一个以营利为目的的机构,配不配谈理想?拿什么来谈理想?

任何一家机构,任何一个投资人,会投资你的招生量、销售额、利润率,不会投资你的理想。作为培训机构的老师,最硬的标准就是能把学生教出分数来。如果要赶上行业标准,那么要短期出高分,才有资格谈理想。

我们常常说,作为培训教师,我们是摆渡人,短短两三个月,带学生们考出目标分数,他们可以继续追求接下来的人生目标,我们的目标是把学生渡过去,考出分。

但我们的理想,是在这个短短的航程中,为我们的学生做个老师,教他们一些对的东西,有营养的能力,和在未来的学业中,持续优秀的本领。

所以我们的阅读课堂不许为学生做翻译。我们帮助学生脱离被动翻译的读法,学会主动思考每一句的行文目的,最终实现精准的跳读扫读。 我们先教会他们阅读,再教他们做题。

所以我们的听力教学中限制听写的使用,我们训练学生高效的信息获取和记忆,鼓励他们胆子大一点,再大一点,不做点滴信息的努力,爬起来做行文脉络的主人。

所以我们的作文课堂不许用模板,不教套路。我们要学生下笔之前,先确保自己的每一句话自己都能明确解释什么意思,讲得出为什么,经得住质疑,先过逻辑论证关,再做语言提升。几句话讲不清楚,有时间的可以听我的这个作文讲座。这个讲座,为我们招来了一个优秀的教师,也让博智收到了五六封写作满分的同学的感谢信。

我们的课堂上,不允许老师秀自己高超的英语能力,因为你的能力和学生无关,课堂不是教师不断喂养自己的自我膨胀的舞台,学生交了钱,不是来被扁被虐的。一个好老师,要有愿意把自己降到尘埃里的谦卑,和帮学生飞向云端的决心。

我们的课堂上,不许出口的一句话是,“这道题我是这样做的”。我们的使命,是找到你为什么没做对,为你永久性地补上你缺失的能力。

这些理想,都是不能写在课程描述里的,也是不能写在升职申请里的。因为理想是脆弱的,也是常常被嘲笑的。这点点小理想,家长不在乎,市场不在乎,学生也常常不在乎,只有我们这些老师自己在乎。这是我们自己的理想,我们自己选择为它买单。

上周教师会议的时候我们还在讨论,要改变学生的思维定式,要启发他们独立自主思考,教会他们批判性思维,常常是多少杆子打下去,都不见一个水花的工作。学生往往不耐烦的打断老师,说您让我回答的这些问题,我就是没有想法,别浪费时间了,您就告诉我,话题分为哪几类,每一类都按照一个方法写,就行了。

老师们也有迷茫的时候。因为用学生要求的方法,显然更容易出个勉强够用的分。博智要求老师走的这条教学路线,对老师自己的学识功力要求极高,推进很艰难,不被学生认可,还不能轻松讲出几十个小时的课来。年轻的他们困惑地看着我,问我,要不要按照套路模板教就算了?

我还记得自己停了一下,吸一口气,说,我们来做老师是有教育理想的,我们希望能给学生一些对的影响。让我们先尽力,再言败。

踏进这个行业的,很多都背景优异,有激情,有想法。有些在大机构的课堂上见识过培训教师纵横古今指点人生的风采,也想追求一下站在讲台上的感觉。有些在大学家教的过程中及早找到了自己最享受的事情其实是教书,弃了前途无限收入多金的专业,只愿来好好做个老师。有名校毕业出国offer在手的,利用出国前的这段时间,把自己的高分备考经验,通过课堂传递给更多的考生。也有野心勃勃的年轻人,走进这个行业,攒着劲要出名要赚大钱的。

我知道那么多青年培训教师,在学生和家长快速出分的压力之下被迫早早缴械。没人听你解释为什么单词一定要背多条释义,没人愿意跟你扎扎实实地学好自己写一个句子。 作为一个涉世未深的年轻人,来自外界的这些压力,很容易就吞噬了你本来也还没太清晰的教育理想,也许你常常会想到离开。如果你还能看见自己的教育理想,那么这个行业值得我们去耕耘,去奋斗。因为我们相信个人的努力可以make a difference。因为我们把别人抱怨的时间用来讲课,我们以单个学生为基础,去影响未来这一代有全球视角的中国人。

最近有个学生,写了一段话“人各有志,关键不在于是什么志,而在于有没有,和执行力是否强大... ...关键是,每个人心中要有答案,至少是阶段性的,并且为自己的选择买单,抱怨越少越好。”

教学相长,学生在教我们--不抱怨,尊重别人的选择,做好自己的事情。

(本文转载自“留学语言培训行业观察”,微信号:liuxueguancha)

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