MOOC的7种盈利模式

2015-03-11 10:36:20

摘要:本文中MOOC指学校层面的平台,而非商业层面的。

在教育部2015年工作要点中,首次明确提出“加大优质数字教育资源开发和应用力度,探索在线开放课程应用带动机制,加强‘慕课’建设、使用和管理”。此前,在MOOC上面,清华、北大、上海交大、华南附中、浙大等学校都有不同程度的动作,各自推出自己的MOOC平台。至于MOOC是什么?嘉榔就不多做介绍,数字化教育进入到高度重视的层面,越来越多的优质的课程会放入互联网中来,已经有不少的人享受到相对公平的教育,享受到MOOC的红利了。那么,免费的MOOC平台真是高校所需要的吗?一年几百万的,甚至上千万的教学付出,不是很多高校能够承担得起的费用,比如清华的学堂在线依然要引入千万美金的融资,从此可见一般,学校也想从商业与教育上面找到平衡,但是就目前而言,能够做出有耀眼的成绩的项目,还是未能看到。

在MOOC的进程中,付费与免费的两种态度的争议,比起商业层面项目更加激烈,毕竟学校是教书育人的主体,太过功利化就有失态度,而不功利化就无法推进项目,跟学校的MOOC项目的人士聊天后,嘉榔也明白他们的进退两难。很多MOOC项目陷入盈利模式的里面,例如Coursera学分认证的服务,收取专项费用,但是毕竟不是长久之计,为此嘉榔也想了几种可能的盈利模式,仅供参考:


1、 学分认证、证书认证

国外在线教育三大巨头,有两个是公益项目,一个是商业项目,但是他们都有学分认证的服务,而且在公司的营利方面是一大的亮点,国外的人士注重结果,以及机构开出的证明,不像国内一样,权威性方面就稍微弱了一些,看看托福和雅思等就知道了。

前段时间,Coursera推出了专项的认证、清华大学的学堂在线也推动学分认证等,都是一种探索,唯有外界承认这种学分或者证书,那么盈利是指日可待。而在学校范围内推动,引发学生的参与,毕竟在宿舍、在图书馆、在家里等地方看视频学习,就能够获得跟在课堂上课一样的学分,为何不选择更加有利的方式,而且自己可支配的时间也多了,用于研究的时间也长了,优质的学生永远都是缺乏时间的。

不过,国内的认证与国外的认证有些区分,而要达到盈利的目的,唯有认证达到社会的层面,比如英语四六级、全国计算机等级这些认证的证书,能够做到这种高度,那么高校的MOOC的项目才是前途有光。或者未来的一天,英语四六级的改革,会从某个大型MOOC平台的认证开始,与其挂钩,那么就是盈利的时候,其实不只是四六级,还有很多学院和专业的认证考试,从线上认可,那么数字化教育的改革就迈进一大关键的步伐。


2、 专家咨询

MOOC课程的老师是高校的资深老师,那么不仅会吸引到学生参与,也会吸引到一大批非本校或者社会人士的参与,有用的东西不应该局限于高校的学习层面,而要立足于社会,对社会人士都有用的课程,那么就能够有一大批的粉丝了。而专家的咨询,就类似于医疗行业的官网一样,有些医生的咨询费用是免费,有些就是收费,而免费的咨询就会把病人弄到线下去收费,而收费的咨询就是解决病人的一些问题,并且给到解决方法,病人自己的选择。

上面是其中一种形式,另外一种就是MOOC课程的老师能够担任一些项目的顾问或者专家,当然是通过平台方来沟通与合作,高校又可以与社会合作,又能够为MOOC平台找到一种接口,何乐而不为,不过这种方式操作性难,难度比较高。


3、 优质的课程收费

对于优质的课程收费,相信不会有什么大的问题,因为现在主流的在线教育平台是收费课程为主,其实就是这类课程,当然课程上面的设计要比商业机构的要复杂一些,毕竟MOOC的对象更多是学生,而学校的学生是要教育资源免费的,因此只能是一些高端课程,或者一些顶级课程,采取收费模式,用来吸引精英人士,而非针对普通人的收费。


4、 出版

现在很多的传统教育机构是从图书出版,然后到培训的演变,是一种比较稳妥的切入培训行业的方式。而一些在线教育平台也有类似的方式,比如粉笔网,上面的课程是需要一些教程,但是老师就不会提供教材,那么相关的老师就出版一些小型的图书,来辅导课程学习,或者没有看课程的学生,虽然量小,但是也是一种可以尝试的方式。

而对于MOOC而言,高校优质的老师必然会更多,通过线上的课程也会产生优质的线上课程,那么把课程做出音像、图书等形式,也不失为一种盈利与扩大老师影响力的做法,也是一种造名师的做法。

只要有老师尝试过甜头,那么一些自恃资格的老师也会考虑是否尝试,那么推动MOOC与学校的接轨变得容易些了。

通过出版到培训到出版,出版反馈给培训,培训又带给出版的增加,是一种可以借鉴的模式,无论学大、新东方、好未来等K12巨头,都是如此的做法。


5、 批改或者指导

这是一种小型的模式,就是学生有些特殊的要求,比如毕业论文的指导等都可以提供指导,当然是收费指导,对于学生而言也是一种不错的便捷的方式。还有就是一些高校学习课程指导等都可以,不过是比较小众,如无必要也不需要做这种模式。


6、 MOOC社群

把平台当做根据地,吸引更多的人进来平台,那么借此平台做成一种社群的模式,高端的人士聚集地,就不必纠结于项目本身,因为就是一个载体,当然每个学校本身就有自己的人脉圈,如何做成学习类社群就值得学习。比如尚德教育的狐逻学院的模式就是可以值得探讨下。


7、 项目的合作

对于某些特定的课程,老师可能会吸引到一大部分商业人士的围观,那么老师也可以做出自己的商业项目,平台方出面与企业合作,做项目。这是一种老师的变现,也不失为一种好方法,当然一切还是基于课程的优质,以及可操作性,否则一切免谈。

上面想到的七大可能用到的盈利模式,也不知道MOOC平台是否都能够用得上,有几个的模式是比较不一样,是把平台当做媒介,有失数字化教育与线上教育的本质,是否可取见仁见智,当然也有是垃圾话,想看什么就看什么,只要有丁点用就足够了。MOOC不同于商业机构的在线教育,MOOC通过学校层面会更快推进教育的公平化!


本文作者:黄嘉榔

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